卢明英

摘 要：美术以色彩、线条、构图表现社会、表现事物，可以充分表达幼儿的审美情感与审美能力。而美术活动是幼儿园进行艺术教育的主要内容，要着重培养幼儿审美能力。文章分析幼儿美术教学中存在的问题，介绍如何通过美术课堂教学游戏化，培养幼儿高雅的审美情趣和高尚的精神情操，提高幼儿审美能力与创造能力。

关键词：幼儿;美术教学;游戏化;审美能力

中图分类号：G421;G613.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）07-0076-02

幼儿美术教育中审美能力的培养，重点是发展幼儿的想象力，即为幼儿提供丰富的感性材料，鼓励与启发幼儿展开想象的翅膀。《幼儿园教育指导纲要》也强调幼儿的艺术教育是让幼儿充分“表达自己的情感与认知”。而游戏是幼儿非常喜欢的活动，是培养3岁～6岁幼儿艺术表达能力的最佳途径之一。为了激发幼儿对美的创造力，教师可充分利用游戏，以引导者与合作者的身份帮助幼儿开发智慧潜能，并在活动实践中提升他们的审美能力。本文基于幼儿美术教学存在的问题，对游戏在幼儿美术活动中的应用策略进行论述。

一、幼儿美术教学存在的问题

鉴于幼儿的年龄特点，幼儿审美教育应该更加注重幼儿感官，如手、眼、耳的结合，让幼儿探究物体的形状与色彩等。这种感知活动开展得越多，对幼儿审美能力培养效果就越好。然而，当前幼儿园的美术教学活动对此关注度并不高，具体表现在以下几个方面。

1.美术教学方式单一、乏味