吕林

【摘要】在音乐教学时采用情境教学法，可以将音乐作品形象化，不仅可以较好地导入教学，顺利地进行教学，而且可以充分调动学生学习的兴趣和积极性，激发学生的思维，丰富学生的情绪体验，提高学生的想象力和创造力等。情境相融，让小学音乐课堂变得灵动，让学生更好地投入到音乐课的学习中，更加深入地理解音乐作品。

【关键词】小学音乐教学;情境教学;美育

一、情境教学的内涵

所谓情境教学，就是教师根据所教学段学生的心理特点、生理特点、学习水平等，灵活运用多种多样的教学方式，创设出具体的问题、生动的场景，在情境的参与中，在各项音乐活动的体验过程中，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解所学歌（乐）曲。情境教学法是新课程改革中提出的一种新理念，有助于形成教师主导、学生主体的教学模式，通过语言、图画和音乐实践活动等，创设出形象、生动的情境，让学生在情境中产生兴趣和情感的共鸣，达到知情意行合而为一的教学效果。

托尔斯泰对于教学曾做过这样的评价：真正的教学不应该是为了教学而教学，最主要的是激发出学生的学习欲望和兴趣。情境教学的目的就是帮助学生更好地学习相关的音乐知识。教师在实际开展教学工作的时候，经常忽略情境教学法的运用。情境教学方式是效果最好的教学方式和手段，在国内外都得到了很好的应用。教师在进行音乐知识教学的时候，需要根据学生的实际情况，利用音乐的特性创设出良好的情境氛围，使学生全身心投入到学习中，从内心深处热爱音乐，将学生的听觉调动起来，发挥无尽的想象力，进而锻炼学生的思维方式和能力。……