鲍俊

【摘要】长跑是极其消耗体力和耐力的一项运动，易引起强烈的生理反应，加之教师引导方法欠妥，学生经常会出现不愿意参与的表现。分层教学具有能够促进师生交流，有助于学生个性化发展等优势。文章对初中体育长跑教学存在的问题以及分层教学优势展开了分析，围绕分层教学的具体实践提出了一些策略。

【关键词】初中体育教学;长跑项目;分层教学

一、引言

在传统的应试教学模式下，体育课程并未受到重视。教师在体育课堂上往往只注重向学生讲授基础的理论知识，或设计简单的活动以提高学生运参与度，并不关注对学生运动核心素养的培养。在这种情况下，学生对体育知识与技能的学习、把握是浮于表面的，极易出现发展不均衡的问题。在新的教育环境中，面对学生在过往学习与实践活动中形成的差异，在开展长跑这一项既能够提升学生耐力又能强健其体魄的体育教学活动时，教师应立足于学生实际，秉承因材施教的原则设计分层教学，以分层培养促进每一名学生在原有基础上的能力提高、素养深化。

二、初中体育长跑教学存在的问题

虽然新的课程改革已经提出了一段时间，但是从学校、教师、学生、家长任何一方展开分析，都能够发现一个问题——认知结构与行为模式的转变并不能在一朝一夕之间完成。这导致了一种情况出现——时至今日，依旧有一部分体育教师没有寻找到合适的教学方法，以传统的刻板要求为指导，强制要求学生参与运动，并不考虑他们的运动需要和身体机能、生理结构成长现状。……