【摘要】在小学语文教学工作开展过程中，为有效提高学生语文学习效率，促进小学生身心健康成长，教师可合理应用快乐教学法，为学生建构高效学习成长环境，实现小学育人教学目标。本文就快乐教学法在小学语文教学中的应用途径进行分析探讨。

【关键词】快乐教学法;小学语文;应用优势;教学现状;应用途径

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）10-0053-02

【本文著录格式】陈茹.快乐教学法在小学语文教学中的应用途径探究[J].课外语文，2021，20（10）：53-54.

引言

鉴于小学生身心成长特殊性，教师开展语文课程教学时，应当基于学生身心成长规律，设定合适的教学方案，促进小学生综合素质提升。教师通过建构快乐教学模式，打破传统教育模式束缚，释放小学生的思维天性，为学生建构快乐、和谐、安全的学习成长环境，不断培养并提高小学生语文核心素养与综合学习实力。

一、快乐教学法概述

快乐教学理念与模式属于教育新生事物，但快乐教育思想却源远流长，通过对古代先哲的教育思想进行分析可知，快乐教育思想在古代已经诞生，且在历史长河的传承过程中绽放出一定的教育价值。

现代小学语文课程教学时，教师可为学生建构快乐学习场景，有意识地对学生思维想象力进行引导，使得学生快乐地参与到教学活动当中，发挥出小学生的主观意识与想法，通过情感体验、交流互动、学习探究，逐渐启蒙小学生思维心智，促进小学生身心健康成长，实现小学语文学科预期改革教学目标。……