【摘要】作文教学是初中语文教学的重要组成部分，仿写是一种行之有效的写作训练方式。由于学生个性差异，写作方向差异，写作水平也会千差万别。如此一来，利用仿写教会学生仿词语，仿结构，仿修辞，仿写作顺序，学生长期仿写，了然于心后，写作起来便会游刃有余。

【关键词】初中语文;作文;仿写教学

【中图分类号】G633              【文獻标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）10-0139-02

【本文著录格式】牟海娟.初中语文提高学生仿写能力的几点思考[J].课外语文，2021，20（10）：139-140.

作文是语文课堂教学的重中之重，同时也是教学中的老大难。“主题突出，有文采”是评价一篇文章好坏的重要标准，文采是创作者思想和语言的完美结合，如何才能引导学生写出一篇有文采的文章呢？

刘勰在《文心雕龙·体性》一文中写道：“童子雕琢，必先雅制。”“摹体以定习，因性以练才，文之司南，用此道也。”吕叔湘曾经说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”叶圣陶提出：“硬是要按照规格练习。”指出了语文课堂教学努力的一个方向。

在语文课堂教学中，很多老师也尝试引导学生学习仿写，并在课堂上进行仿写习作交流，但据笔者观察发现，部分学生不愿动笔，部分学生冥思苦想，却不知该从何处下笔，还有些学生完成了习作，却因为怕别人嗤笑、羞于开口等原因没有分享，使仿写课堂教学陷入尴尬境地。

仿写既然如此重要，在教学中该从哪几个方面入手打破僵局、提高学生写作能力呢？……