王友三

摘要：随着信息技术的发展，教师借用网络智慧平台，搜集并丰富群文教学资源，在线互动交流优化集体备课，及时推送个性化群文阅读任务;利用网络智慧平台中的小程序检测、反馈群文阅读效果，在班级圈中展示分享群文阅读成果，从而提升群文阅读教学效果。

关键词：智慧平台 小学 群文阅读教学

群文阅读教学，是指在单位时间内，教师以一个议题或多个议题引导学生阅读多篇文章，通过课堂探讨的形式启发学生在阅读中发现与思考问题，完成知识建构的多文本阅读教学过程。在群文阅读教学中，借用网络智慧平台，能够有效提高群文阅读教学效果。

一、借用智慧平台，丰富群文教学资源

教材里的课文是非常重要的群文阅读资源，但数量有限，篇幅明显不足。因此在开展群文阅读教学时，教师需要在用好教材文本资源的基础上，借用智慧平台，对教材进行改组、增组或重组，丰富群文阅读资源。如统编教材六年级上册第二单元是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”。本单元语文要素为“了解文章是怎样点面结合写场景的”，基于这个单元的双线共进体例，在教授《开国大典》一课，为了有效达成这一目标，我们借用网络智慧平台搜索选取《十里长街送总理》《谁是最可爱的人》这两篇文章以及《羊脂球》开篇部分，提取涉及点面结合的场面描写的相关段落与《开国大典》中点面结合的场面描写的相关段落一起学习，通过四篇文章的比较阅读，分析点面结合场景描写的异同来培养学生的求同思维和求异思维，进一步了解并掌握点面结合写场景的方法。……