孟现玉

摘要：核心素养背景下，如何让学生通过音乐课获得技能，提升各种视听以及表现能力，陶冶情操，丰富情感，健全人格，成为音乐课堂价值所在，也为音乐课堂教学指出了明确的方向。从教学实践前的思考，做到精准把握教材，深度了解学生，巧妙设计教法;到教学实践中，通过瞬间性思考，对课堂教学做适时调整，机智谨慎地处理课堂中出现的问题;再到教学实践后的思考，总结成功与失败，指导下一轮教学。整个过程环环相扣，紧密相连，像一个旋转的陀螺，重复循环，不断提高教学质量。

关键词：核心素养  音乐教学  瞬间性思考  规律探究

音乐课是人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径，也是基础教育阶段的必修课。在核心素养背景下，关注培养什么样的人，探讨如何通过音乐课堂教学提升学生的综合能力，陶冶学生的情操，丰富学生的情感，健全学生的人格，为我们音乐教学指明了方向，同时要求我们对音乐课的教学进行更深度的思考，一节音乐课通过课前、课中、课后这三个层次的思考，变得富有趣味性，学生内在所包含的潜能得到更好的激发，积极的反思总是贯穿于整个音乐教学过程。学生也会全身心地投入到音乐学习之中。

下面以人民音乐出版社八年级上册第二单元“多彩的音乐剧”中的欣赏课《云中的城堡》一课为例，简单谈谈一节音乐课具体需要思考哪些方面。

一、课前思

课前思是良好课堂的基础和前提，是教师备课的重要部分，也是激发教师思维的好方法。……