张泉

【摘要】在现代基础教育工作不断创新开展的过程中教师的主要任务之一。有效的习作教学是提高学生学习和应用语文知识能力的重要途径。然而，在当前的小学语文习作教学中，教师更注重学生对基础习作知识的应用能力，一般在课堂上要求学生围绕不同的习作主题进行习作活动，同时在此过程中为学生讲解不同的习作理论内容。在这样的习作教学模式小，学生习作成效有限。因此，本文主要从培养学生学科素养的角度分析了小学语文习作教学的创新路径，以期提升小学语文习作教学活动成效。

【关键词】小学语文;习作教学;学科素养;培养策略

小学阶段的学生无论是文化学习能力还是个人思维能力都在初步发展，语文教师在这一阶段开展针对性的习作教学活动，不仅能够深化学生对写作理论内容的理解，还能够推动学生语言应用能力的有效发展，从而为学生的未来发展奠定基础。然而，目前许多语文教师更多地关注对学生习作知识应用能力的培养，忽视学生参与习作课的情况，对学生语文学科素养的培养关注较少。那么创新小学语文习作教学的形式，推动学生语文学科素养的有效养成是极为重要的。

一、创新课堂情境，开展习作教学

在进行不同的习作内容时，小学生往往更喜欢借助个人真实生活经验来进行有效的知识理解。那么相应的习作情境的构建对促进学生习作能力和语言表达能力的发展起着非常重要的作用：首先，在以生活为基础的习作情境中，学生可以感受到习作内容与个人真实生活的具体关系，从而学会结合实际情况理解理论课堂内容，加深对习作内容的理解。……