杨雨秋

【摘要】本文从文化意识能力培养的角度，对2021年云南省中考英语试题展开相关分析，针对文化教学中存在的肤浅化、碎片化和单一化的问题，介绍了在初中英语教学中如何通过增强文化感知，比较文化异同，践行文化价值等活动培养学生的文化意识，以期逐步落实英语核心素养的文化要求。

【关键词 】核心素养  文化意识   中考命题改革

一、英语《课程标准》中的文化意识

语言和文化两者密不可分，英语学习也是文化的学习。作为英语学科核心素养的构成要素之一，文化意识在英语教学中具有重要地位。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018;以下简称《课标》）指出“文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出来的跨文化认知、态度和行为取向”。

近几年云南中考英语试题不仅注重考查学生对语言知识点的实际运用能力，同时也让学生在答题的过程中感受英语学科的文化意识。

二、2021年中考英语命题对学生文化意识的考察

1.关注学生对中国传统文化的了解

案例1，单项选择题23题，该题主要以中国传统文化中的太极为背景，来考察反身代词的用法。

【23】 Tai chi， part of Chinese culture， is an exercise which helps people improve in health.

“太极”一词，出于《庄子》，太极属于中国优秀的传统文化，通过该题的命制，考察了学生对中国传统文化的了解以及学习。这就要求我们在日常教学过程中，教师应重视文化意识的培养。除此之外，教师要着力培养学生传播中华文化的能力，因为英语学科核心素养中的文化意识“外在表现”的一个观察点就是具备一定的“传播中华优秀文化的能力”，且学生要想用英语流利、准确、得体地介绍和传播中华文化，需要较强的语言能力和跨文化沟通能力。……