【摘 要】小学是数学教学的一个重要阶段，是学生建立知识体系的最佳时期，教师在教学中渗透“教学做合一”的理念，能对学生产生重要的影响。因此，教师要创新小学数学教学形式，丰富教学内容，在陶行知“教学做合一”理念的指导下，组织数学教学活动，全面提升学生的数学计算能力、分析能力、审题能力、解题能力。

【关键词】教学做合一;小学数学;策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0210-02

陶行知先生说：“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法——在做上教的是先生，在做上学的是学生。”这是陶行知先生对“教学做合一”理念的解释，可以看出，“教”“学”“做”这三件事情是需要一起完成的，并不是独立的。他尤其强调实践的重要性，不支持教师一味地传授知识，而不传授方法;并认为课本仅仅是传输知识的工具，教师要让学生会读书、读懂书、用好书，需要把书上的知识与生活实际联系在一起，根据解决生活实际问题的需求而展开教学[1]。

在以往的教学中，教师大多是依据大纲的要求，对既定的知识点进行反复讲解，再通过大量的练习来帮助学生巩固知识。这样，学生的大量时间会用于做题，而探究性学习和讨论交流的时间会大大压缩，不利于学生探究能力的发展，甚至会使学生减少对数学学习的兴趣，体会不到数学学习的有趣之处，误以为学数学就是做题。陶行知先生提倡给学生时间，放手让他们去实践，自己去思考，从而提高学生发现问题和解决问题的能力，拓展学生的知识面[2]。……