【摘 要】陶行知曾说过：“要教活的书，不要死的书，要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”教育源于生活，教学应植根生活，要让学生从生活去收获知识，受到教育。科学课程是小学教育中的重要组成部分，课程教学内容与生活密切关联，在开展科学教学时，教师应采用生活化的教学方式，将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，拉近学生与科学、与生活之间的距离，增强学生对科学知识的认知，进而培养其良好的科学意识和科学

素养。

【关键词】生活化教学;小学科学;科学教育

【中图分类号】G623.9   【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0196-02

随着我国教学改革的深入，小学教育普遍倡导素质教育，而素质教育强调的是让学生将知识与实践紧密结合，达到学以致用的目的，这与陶行知先生的生活教育理念深度契合。

科学课程本身就具有较强的实践性和综合性，与日常生活密切关联，实施生活化教学既符合该学科的特性，也有助于实现素质教育的教学目标[1]。鉴于此，在开展小学科学教学时，教师应立足生活，从学生的实际出发，根据学生的生活经验和认知特点，将科学教学植根于生活，让学生感受到科学知识的亲切感，克服学习时的畏难心理，将自身生活经验应用到课程学习中，收获有趣的学习体验，进而深化对科学知识的理解，有效培养学生探索科学的意识和兴趣，为学生将来的学习打下坚实基础。

1   创设生活化情境，探究身边的科学问题