孔宪懿

摘 要：立体几何需要学生进行大量的空间想象，这给基础较差的学生带来了很大的困扰。而信息技术以其丰富的表现力和强大的交互功能，可以高效快速地向学生呈现动态图形，具有很高的教学价值以及应用意义。教师通过运用信息技术的方法教学立体几何，可以更加直观、立体以及动态化展示空间几何体，对开发学生空间思维以及几何思想具有重大意义。

关键词：信息技术;立体几何;数学教学;几何教学

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0124-02

信息技术可以使抽象的几何图形以动态模型的形式进行360°全角度展现，帮助学生有效建立空间感与立体思维，使立体几何教学更加直观、简单与高效。因此，教师在新时代教育背景下，可将信息技术融入立体几何课堂，灵活巧妙地利用网络信息技术的教学优势，增强立体几何教学的科学性、生动性和高效性。

一、立体几何教学中应用信息技术优势分析

立体几何作为平面几何的后续课程，基本概念较为集中抽象，要求学生具备一定的演绎推理和空间想象能力，它不同于平面几何纸面上的直接展示，强调学生对几何体性质和结构的抽象思考。信息技术的可视化、直观化、动态化的特点，能够通过直观、逼真的图形，开阔学生的思维视野，让学生对立体几何构造以及解题过程建立清晰的认识。信息技术的教学优势在于使立体几何的抽象性得到了具体化，特别是一些互动式、动态式、模型式的信息化教学手段，能够辅助学生进行立体的思考，同时也减少学生与教师解题思维中的沟通阻碍。……