李蓉芳

摘 要：寓言故事短小精悍，寄寓深刻道理，它在语文教材中占有重要位置，是学生喜闻乐见的学习内容。寓言的教学可以从初读课文，把握内容开始，再指导学生朗读，深入体会寓言的寓意，通过角色扮演，激发学生学习寓言的兴趣，并引导学生进行寓言的续写。

關键词：语文教学;寓言教学;寓言;激发童趣

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0114-02

“寓言”一词，最早见于《庄子》。寓言的主人公可以是人、动物或者植物等。寓言故事短小精悍，寄寓深刻道理。它被称为“理智的诗”，也被称作“穿着外衣的真理”，是学生喜闻乐见的一种文学形式。寓言的教学应该让学生感悟深刻道理，学以致用。现以部编版二年级上册的《坐井观天》为例，谈谈教师在语文教学中如何进行寓言教学。

一、初读课文，把握内容

在初读课文的过程中，笔者让学生找一找青蛙和小鸟各自的位置，学生很快就能从课文的第一自然段中找到答案：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”为了让学生更加清楚地认识它们的位置特点，笔者还在黑板上画了示意图，让学生来贴一贴小鸟和青蛙各自的位置。小鸟和青蛙一高一低，似乎在暗示学生它们产生分歧的原因，使学生的感受更加直观。

再读课文，笔者要求学生数一数，青蛙和小鸟一共进行了几次对话，学生发现：第二至七自然段运用了三次对话来展现故事的内容。第一次对话交代了小鸟从哪里来，来干什么。小鸟说“飞了一百多里”，使得青蛙对于小鸟的说法产生了质疑。……