李炉淋 王英学

【摘要】基于从学生视角摸清初中学生课堂展评能力培养的学生现状的初衷，本文从学生喜欢或擅长的学科、其喜欢或擅长的原因、展示次数与老师对学生评价情况的相关性、学生展评的形式及动力、教师的展评对象的选取及展评指导、学生自己印象最深的一次展评经历等方面选取指标对课堂学生展评能力培养的现状进行问卷调查，并对问卷调查结果进行分析。调查结果显示绝大部分学生喜欢展评，原因主要是对学科充满兴趣，展评机会较多，老师既有鼓励，也有批评、喜欢来自教师或学生的评价等，目前影响学生展评能力培养的问题主要有展示形式比较单一、学生准备不足、教师的展评指导不足，小组合作展示时缺乏明显分工配合、缺乏学生参与评价等。

【关键词】初中  课堂展评  能力培养

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0118-04

一、调查背景及组织

随着教育改革的不断推进，“以人为本”的教育思想观念逐步深入人心， 主体教育观已成为现代教育理念的核心，学生的自主意识能动性和创造性不可忽视，教育目标对初中生能力的培养提出了更为具体、可操作的要求。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出“培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”、“教师要树立正确的学生观，让学生成为评价的主体”。2002年发布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提到“学生基础性发展目标要求学生能评价和约束自己的行为”。……