【摘 要】本文以促使幼儿快乐游戏、健康运动为出发点，对幼儿园健康领域集体教学活动组织策略进行了分析。笔者认为，教师在组织健康领域集体教学活动时可运用以下策略：遵循活动原则;教学目标设计应立足幼儿一日生活;创设活动情境，引导幼儿创新活动玩法;尝试分层教学;将其他领域知识有机融入健康领域集体活动中，以实现幼儿快乐游戏的目标。

【关键词】幼儿园;健康领域;集体教学;活力;组织策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0216-02

近年来，越来越多的人关注到幼儿健康教育的重要性，良好的健康教育有利于促进幼儿健康成长。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中将“健康”定义为人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，并从身心状况、动作发展、生活习惯与能力三个方面对幼儿健康发展提出了目标与教育建议[1]。

幼儿园集体教学活动是教师有目的、有计划地组织班级全体幼儿参加的教育活动。在集体教学活动中，幼儿的社会性能得到发展。同时集体教学也存在一定的劣势，如不能很好地兼顾幼儿个体差异性，在活动过程中对幼儿的引导不足，有灌输教育之嫌等。因此在幼儿健康领域集体教学中，教师要注意趋利避害、扬长避短，充分发挥健康领域集体教学的优势，及时对不足之处进行改进。

我国幼儿园教育先驱者陶行知先生曾经提出过“六大解放”，这在当今的教育实践中仍有很重要的指导意义。因此，在健康领域集体教学活动中，教师要注意让幼儿亲身体验、亲自感受，引导幼儿调动多重感官进行活动。……