【摘 要】近年来，学科核心素养培養问题受到广大教师和教育学家的关注。学科核心素养的培养意义就是使学生通过学科知识的学习逐渐形成正确的价值观、品格和生活能力。当前，地理教学的重点之一是培养学生的学科核心素养，高中地理教师可以通过构建情境的方式开展教学，以达到培养高中生地理学科核心素养的目的。

【关键词】高中地理;核心素养;情境教学

【中图分类号】G633.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0049-02

当前，我国教育和教学已不再局限于文化知识的传授，人文素质的培养和各学科核心素养的培养是教育教学的重点之一。地理作为贴近日常生活的一门课程，其重要性不言而喻，所以高中地理教师必须从地理教育的角度切实落实立德树人的根本任务。高中地理教师应提高教育教学水平，更新教学方法，构建高效的地理教学情境，给高中生提供更多学习地理知识和技能的机会，提高学生的课堂参与度，从而达到培养学生地理学科核心素养的目的。

一、地理学科核心素养概述

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科知识的学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，其中人地协调观有助于高中生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者;综合思维有助于高中生从整体的角度，系统、全面、动……