【摘 要】泉州的木偶文化積淀非常浓厚，木偶文化有着丰富的教育价值，能为家园互动增添新的途径。刺桐幼儿园地处泉州市中心，又是以木偶文化为特色的幼儿园，有着浓厚的木偶文化积淀，充分利用木偶文化引导幼儿家长共同参与亲子戏偶活动，可以促进幼儿社会性的发展。笔者结合近年来的课题研究，谈一谈如何利用木偶这个载体开展亲子戏偶教育活动，整合各类资源，创新组织模式，从而促进小班幼儿的社会性发展。

【关键词】亲子戏偶;小班幼儿;社会性发展

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0236-02

亲子游戏教育是当代幼儿园教育发展的一个重点，因为父母是幼儿的第一监护人，父母的陪伴对幼儿健全人格的形成、良好生活习惯的培养有着重要的作用。而亲子戏偶活动是开展亲子游戏的重要素材。笔者结合相关课题研究，谈谈通过亲子戏偶促进小班幼儿社会性发展的策略。

一、创设亲子戏偶环境，激发参与兴趣

小班幼儿刚入幼儿园，对于刺桐幼儿园的木偶园本特色文化不了解，所以创设亲子戏偶环境是激发幼儿参与戏偶活动兴趣的有效途径。

（一）参观嘉礼作坊，了解木偶文化

如在幼儿刚入园时，笔者组织了家长和幼儿一起到幼儿园的嘉礼作坊参观。嘉礼作坊展示了刺桐幼儿园历年来教师、家长、幼儿一起制作的近千件优秀的木偶作品及历年来幼儿园开展各类戏偶活动的剪影。笔者还将泉州的木偶文化以图文并茂的形式展示给幼儿、家长，加上教师的讲解介绍，让亲子初步了解了戏偶文化，同时让家长和幼儿完成亲子戏偶活动，在活动中促进幼儿的成长，促进幼儿和父母的沟通

交流[1]。

（二）“偶化”班级环境，营造亲子互动氛围

在班级环境的创设中，笔者结合亲子戏偶活动，对环境进行“偶化”。如创设了木偶天地，悬挂色彩鲜艳、造型可爱、声响融合的“小兔乖乖”弹跳偶，适合亲子一起合作表演的“三只羊”杖偶，以及牢固美观的手指偶“拔萝卜”等。同时将亲子制作的木偶作品和活动花絮的照片布置在环境中，营造浓浓的亲子戏偶环境。再引导幼儿与家长拿取这些木偶进行自由表演，鼓励亲子与戏偶环境积极互动。家长与幼儿在这样的戏偶环境氛围中，不由自主地取下木偶进行表演。家长和幼儿在与木偶的互动、表演中，增进亲子关系，同时让幼儿在环境中看到自己的作品，使幼儿有归属感，大大地提高了亲子参与戏偶活动的积极性。长期开展这种亲子互动活动，渐渐地可以形成一种亲子互动的氛围，可以体现出幼儿园的教学特色，让幼儿更喜欢和自己的父母进行互动学习。

二、精选亲子戏偶题材，建构社会课程

木偶文化中蕴含着丰富的教育价值，从中挖掘出适宜小班幼儿的部分开展亲子戏偶活动，能为家园互动增添新的活力。亲子在共同参与戏偶活动的过程中，幼儿的社会性会得到很好的发展。刺桐幼儿园以木偶为特色，有着浓厚的木偶文化积淀，笔者就充分利用这些木偶文化来建构社会课程，开展了形式多样的亲子戏偶活动，以促进小班幼儿的社会性发展。

（一）挖掘木偶文化开展亲子活动，提高社会适应能力

社会适应能力的培养并不是一蹴而就的，而是点点滴滴积累起来的，教师可以通过亲子游戏来发展幼儿的这一能力。如根据小班幼儿刚入园对集体生活不适应的情况，及亲子对园本木偶特色不熟悉的情况，笔者以亲子游戏的形式开展园本木偶活动，将教育重点定位在提升幼儿的人际交往和社会适应能力，拟定出了一学年的亲子木偶游戏目标。同时，挖掘小班幼儿对木偶文化的兴趣点，详细制定出每月的主题，将了解木偶文化、亲近木偶文化、亲子欣赏木偶戏、亲子参与木偶游戏、亲子创编木偶戏、亲子表演木偶戏等纳入到主题中。

（二）利用幼儿园戏偶资源开展亲子活动，培养社会性行为

刺桐幼儿园历年来累积了许多优秀的木偶戏资源，这些木偶戏都具有较好的社会教育价值。于是笔者利用幼儿园以往优秀的木偶戏录像资源，精选木偶戏，将其通过班级微信群、钉钉群等与幼儿、家长分享，引导幼儿和家长欣赏木偶戏，学习木偶戏中角色的社会性行为，再引导幼儿将这些良好的社会性行为践行到生活中。如分享木偶戏《绿色旅游》，引导幼儿爱护环境;通过木偶戏《爱心彩虹》，引导幼儿关爱家人;通过木偶戏《特别的日子》，引导幼儿关心同伴，感受集体生活的乐趣。活动后，家长们反馈幼儿观看木偶戏后，不仅能明白其中的道理，在生活中也能有意识地学以致用，践行于生活。

（三）巧借社区戏偶资源开展亲子活动，形成社会归属感

泉州具有丰厚的木偶文化，借助这些木偶文化开展亲子活动对促进幼儿社会性发展有很大的帮助。如笔者开展了家庭假日研学活动，带领幼儿与家长一起走进泉州木偶剧剧院，观看泉州提线木偶表演，让亲子了解泉州木偶文化。在第六届中国泉州国际木偶艺术展演时，笔者充分利用社区资源，组织幼儿与家长观看了由泉州及国内木偶表演艺术家带来的精彩木偶戏，让亲子零距离地感受传统木偶艺术的魅力，体会木偶艺术对幼儿成长的价值，同时激发幼儿热爱家乡的情感，为自己身为泉州人而自豪。

三、借助亲子戏偶活动，促进幼儿社会性发展

为了营造和谐、温馨的班级氛围，笔者开展了“我喜爱的小玩偶”“我和小木偶交朋友”“我们的木偶游戏”“亲子自制纸杯偶”“亲子防疫木偶戏”等主题教育活动，通过这样的亲子戏偶活动，促进幼儿社会性发展。

（一）亲子制作木偶，增强环保意识

开展亲子木偶制作活动时，可引导幼儿和家长收集生活中各种干净的、可利用的废旧物品进行木偶的制作。如收集生活中常见的空饮料瓶、茶叶罐、扭扭棒、钮扣、超轻彩泥、废旧小衣服、长筷子等。空饮料瓶、茶叶罐可以当小木偶的头和身体，扭扭棒、一次性叉子可以当小木偶的四肢，钮扣可以当小木偶的眼睛，用超轻彩泥捏出小木偶的五官，再给小木偶穿上废旧小衣服，在木偶的身体和四肢安上长筷子，一只可爱的杖偶就完成了。亲子木偶制作活动，能使原本闲置的物品再次发挥作用，让幼儿懂得变废为宝，增强幼儿的环保意识。

（二）亲子戏偶微课堂，增进亲子情感

笔者还开展“我和爸爸妈妈一起玩”亲子微课堂，邀请家长入园与幼儿一起参与亲子木偶音乐游戏、亲子木偶表演游戏。有家长在感言中写道：“木偶是一个很好的亲子情感互动的媒介，它能让我们更好地放下家长的身份，让我尝试用更儿童化的语言和孩子交流。活动中，用自己制作的木偶和孩子交流时，那一刻感觉我们就像两个亲密伙伴一样，随意地聊天，感受着情感的自由流动，真好！这次的活动。也让我看到孩子在课堂中已能较好地遵守规则，大胆发言，感受着孩子点滴成长的感觉真棒！在陪伴孩子的过程中，孩子也给予了我很多的情感滋养，感谢我的孩子！”这样的微课堂能促进幼儿的社会性发展。

（三）亲子防疫木偶戏，萌发感恩之心

2020年，突如其来的新冠疫情打乱了所有人的生活节奏，大家都居家隔离，最大限度遏制疫情的传播。笔者充分利用这个社会热点，挖掘疫情中蕴含的教育价值，引导幼儿和家长自编自演防疫木偶戏，促进幼儿社会性发展。如亲子自编自演的防疫木偶戏《共抗疫情，你我同行》，通过具体形象的表演，幼儿能了解防控疫情的方法，感恩一线医护工作人员的付出，并用自己的行动为一线医护人员致以崇高的敬意。又如亲子自编自演的木偶戏《空中生日会》，通过小朋友防疫宅家期间渴望过生日，同伴和教师想办法为其过生日、送给小寿星特殊的生日礼物等情节，幼儿能学会关爱同伴、感受集体的温暖。

笔者从各种不同的幼儿教学活动出发，将教学活动和亲子互动融合在一起，引导家长和幼儿一同参与戏偶活动，培养幼儿的实践操作能力，同时增加亲子交流互动的机会，促进了幼儿的社会性发展。由此可以看出，亲子戏偶在幼儿园教育中具有独特的价值，幼儿园教师应对亲子戏偶进行进一步的研究和探索。

【参考文献】

[1]林劼.论亲子创意戏剧促进幼儿社会性发展的价值——以大班创意戏剧活动“和甘伯伯去游河”为例[J].幼儿

教育研究，2019（1）.

【作者简介】

陈采煌（1986～），女，福建泉州人，本科，一级教师。研究方向：学前教育。09FA62B5-EBF1-4ADF-871A-41ECC2C29903