苏杰爆

摘要：美育是素质教育的重要内容，学生审美能力的高低是衡量学生美学素养的重要标准，因此，小学语文教师应注重学生审美能力的培养与提升，将其作为教育教学的重要目标，并以此评判小学语文教学工作的有效性。基于此，本文立足小学语文阅读教学，就小学生审美能力提升的方法展开探究，从意识、感受能力、思维能力等方面进行阐述，希望能够给相关教师带来一些参考意见。

关键词：小学语文;审美能力;阅读教学

与初中、高中阶段的语文教材相比，小学阶段的语文教材阅读起来确实比较简单，在内容、体裁上容易把握，但是仔细分析起来你就会发现，小学语文教材在编排时录入了很多名篇佳作，有些甚至是传承上千年的“著作”、“绝唱”，这就使得小学语文阅读内容蕴含较高的审美价值，也为小学生审美能力的提升提供了绝佳的客观条件。所以，在小学语文阅读教学中，教师应将这些优美素材充分利用起来，带领学生审视课文中的语言美、形式美、情感美等，从而陶冶学生的情操，使学生形成较高的审美素养，以审美角度为切入点促进学生的全面均衡发展。

一、强化学生的审美意识

为了使小学语文阅读教学中的美育获得较好的成效，教师应自觉通过多渠道发掘语文教材中的美育资源和审美知识点，强化学生的审美意识，将网络这一辅助途径充分利用起来，将网络素材与阅读内容有机结合，以此刷新学生的审美学习体验，让学生在多元教学形式、多样教学方法的引导下领略不同语言、语境的意境美[1]。……