赵霞

摘 要：预测是在阅读过程中，根据阅读过的信息以及自己所知道的背景知识，去推测文本内容的发展。这样一种阅读策略在绘本阅读教学中非常适用。文章以《我的名字克丽桑丝美美菊花》的教学为例，绘本类的整本书阅读指导中，运用这一策略能起到良好的作用，预测能激发学生阅读兴趣;预测能提高学生情感体验;预测能丰富学生想象空间;预测能锻炼学生表达能力。

关键词：预测;激发兴趣;提高体验;丰富想象;锻炼表达

部编版小学教材中，有一个单元很具特色，那就是三年级上册第四单元——阅读策略单元，这个单元的阅读要素就是让学生一边读，一边预测故事的后面会发生什么情节。

首先了解一下什么是“预测”？《现代汉语词典》对这个词语的解释是：预先推测或测定。聚焦到阅读这个活动，则这个过程中的预测主要指的是：阅读者在阅读的时候，会根据自己阅读过的信息以及自己所知道的背景知识，去推测文本内容的发展。心理学家认为，这种阅读技能，其实是普遍存在于人类的阅读过程中的，只是有的时候是比较隐性的，不那么鲜明。所以，笔者认为运用预测的目的是在阅读教学的过程中，通过老师有意识的引导，让学生将这种无意识的阅读心理逐渐转变成一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测，积极思考，最后验证预测，从而激发学生阅读的兴趣，使之内化为一种阅读能力。

三年级的……