冯少琼

摘 要：班主任是班集体中的灵魂人物，而学生是祖国的未来与希望，班主任要懂得用爱浇灌学生，滋润其成长。笔者基于学生的具体情况，以一名学生的转变过程来谈谈班主任工作。笔者主要是通过鼓励表扬做学生的思想工作。首先通过家访，从正面、侧面去了解学生，再采取不同程度的鼓励，善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏与激励，使学生产生自信感、信任感。

关键词：学生个案;班主任工作;班级管理

光阴似箭，日月如梭，笔者做班主任工作已经度过了三十多个春秋，这三十多个春秋里有成功的喜悦，也有不足和遗憾。笔者于1986年参加工作，担任班主任兼语文教师，面对那些稚嫩可爱的面孔，而且要信心百倍做好班主任工作，笔者深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

一、学生个案

这三十多年的教育历程，笔者主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以一名学生的转变过程来谈谈班主任工作。学生小烨，因为父母离异，妈妈在外工作，由外公外婆代管。因为家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。而且他对学习提不起兴趣，还影响别人学习;下课追逐打闹……常常引来科任教师或者其他学生的不满。但他比较聪明，于是，笔者找他谈话，说：“小烨，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生！