曾顺珠

摘 要：在新课程改革背景环境下，小学低年级班级管理工作的有效开展，要注重对学生做好激励和赏识，帮助学生树立自我管理的信心，从而提升小学低年级班级管理的效果及质量。文章在对小学低年级班级管理策略进行研究和分析过程中，从“树立赏识教育理念，确定积极教育观”“注重赏识管理多样性，突出管理积极成效”“全面评价学生，培养综合素养”三个方面在班级管理中注重对赏识教育有效地应用，提升班级管理的效果及质量。

关键词：小学低年级;赏识教育;班级管理

把赏识教育融入小学低年级班级管理工作中，注重把握低年级学生的身心发展特点及学习特点，承认低年级学生个体之间的差异，并尊重学生的人格，以赏识的眼光引导学生，挖掘学生身上的优点、闪光点，借助激励教育机制，促进学生更好地成长及发展。开展小学低年级班级管理工作，要注重把握赏识教育的功能及作用，对学生做好科学、有效的引导，引导学生做好自我管理，使学生树立信心，形成良好的行为习惯。教师将赏识教育融入小学低年级班级管理工作中，有助于减小班级管理阻力，突出学生的主体地位，提升班级管理的效果及质量，促进低年级学生长远地发展。

一、树立赏识教育理念，确定积极教育观

在小学低年级班级管理工作开展过程中，教师要注重把赏识教育融入小学低年级班级管理工作中，注重把握赏识教育的功能及作用，借助赏识教育，发掘学生的潜能，做好激励，使学生能够主动地参与学习，并形成良好的行为习惯和正确的价值观念。……