王娟 杨燕

摘要：自从2016年思政教育融入大学课程以来，通用英语课程中思政融入路径研究百花齐放;自产出导向法（POA）问世以来，围绕POA理论的通用英语课程相关研究也涵盖了方方面面。然而一直以工具性为主要特点的通用学术课程应该如何依托教材挖掘思政元素，做到学术课程工具性和人文性合二为一，POA是否能指导通用学术英语课程重构教学流程等问题还处于初级研究阶段。本研究依托云南大学“通用学术英语”课程，通过教学案例探索POA理论指导下通用学术英语课程中思政元素的融入路径，验证了POA对于通用学术英语课程同样有着极强的指导意义。

关键词：课程思政;通用学术英语; POA;混合式教学;后疫情时期

一、引言

大学英语课程除了承担着教授英语语言知识与技能的任务，更是英语国家地区文化和价值观输入的重要窗口，更应该首先树立起“站好第一哨”的责任感，承担起培养大学生政治免疫力，提高其思想政治覺悟，培养“四个自信”的历史使命。《大学英语教学指南》（2020版，以下简称《指南》）更明确提出：“大学英语教学应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”

同时随着我国综合国力日益强大和国际地位不断提高，为满足学生积极参与日益广泛的国际学术活动的需求，学术英语课程（含通用学术英语课程）也被纳入了《指南》作为通用英语课程的必要补充。工具性极强的通用学术英语课程如何与其他学科一块协同，在学术技能培养的同时融入思政教育是通用学术英语课程值得探索的课题。……