摘要：高职院校应大力推广实施课程思政，把立德树人作为教育的根本任务，发挥知识技能课程的育人功能，大力挖掘各类课程的思想政治要素和与之相关的知识点，形成全员育人、全过程育人、全方位育人与思想政治理论齐头并进的局面。本文在课程思政全方位育人理念视阈下，通过对课程思政协同理论的可行性分析，提出高职院校实施课程思政的方法与途径。

关键词：高职院校;课程思政;协同创新;实施路径

一、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”^[1]深入探索“课程思政”教学规律，从“什么是课程思政—-什么要协同—-怎么协同”为主线，以问题为基本导向，对相关问题进行探索，多维度分析“课程思政”实效性，更好实现立德树人根本任务。

二、“课程思政”的含义

课程思政是新时代全新的教育理念。学者高德毅和宗爱东提出“课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。”^[2]陈道武从全方面育人的高度阐述了“课程思政”建设的重要意义。“课程思政”这种崭新的高校思想政治教育模式在高校思政课改革中正在“落地开花”。……