摘 要：传承和发展民族传统体育是时代背景下民族文化焕发新生命力的重要契机，同时也是中职学校开展“三教”改革的重要突破口。基于“传承+发展”的改革思路，针对民族传统体育课在“三教”改革中出现的问题，提出基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革方案，包括组建基于“双师、双能、双馨”的中职体育课“三双型”教师队伍，建构基于“分类、分项、分层、分段”的中职体育课教材改革“四分模式”，形成基于“课内课外”的中职体育课“双课多元混合”教学法。

关键词：民族传统体育;中职体育课;“三教”改革与实践

作者简介：王艳梅，女，广西城市建设学校高级讲师，主要研究方向为民族传统体育保护与传承、篮球教学训练与理论。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）03-0107-05

一、民族传统体育传承与发展的时代背景

2016年10月，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，明确提出要“加大学校健康教育力度”。体育课程是学校培养学生主动参加体育锻炼的主阵地。但是，在中职学校体育课中，教师教学能力、教学内容设置、教学方法等方面存在短板，这导致中职学校体育课未能发挥其应有的育人作用，因而如何提高中职体育课教育教学质量成为中等职业教育不可回避的问题。

广西是我国少数民族聚居人口最多的省份之一，各民族在生产、生活中形成了各具特色的民族体育项目。“民族传统体育”是少数民族民众通过特有的身体实践所创造的，反映了少数民族特有的经济生活方式、文化记忆、族群迁徙、宗教禁忌、价值取向，是民族识别的重要标志[1]。……