摘 要：《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》从编写理念、体例、内容、篇幅上都呈现出崭新的面貌，在学科核心素养、课程结构、学业质量方面更是亮点鲜明，构建起语文教学的新范式。然而，中职语文课标要真正落地，却面临着理想与现实的鸿沟、教师观念的桎梏、评价方式的制约等多重困难。因此，中职语文课标的推进需要采取行之有效的举措：普职融通，共同开展语文研究;开拓渠道，有力弥补教研短板;立足课堂，逐步推进有效培训;加强研究，科学设计学业考试;强化落实，全程建立督导机制。

关键词：中等职业学校;语文课程标准;现实困境;实践策略

作者简介：季春花，女，江苏省江阴中等专业学校高级讲师，硕士，主要研究方向为职业教育管理、中职语文教学。

中图分类号：G712              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）03-0101-06

2020年1月，《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“中职语文课标”）正式颁布，此番历经5年多时间编订的中职語文课标终于尘埃落定，填补了我国中等职业教育长期以来有教学大纲无课程标准的空白。中职语文课标作为新时代“国家职业教育教学标准体系”的重要组成部分，与前两次中职语文教学大纲相比，无论从编写理念、体例、内容甚至篇幅上都呈现出崭新的面貌，然而在实施过程中却面临着诸多困难，需要我们立足现实、采取多样化的实践策略，才能促进中职语文课标的真正落地。

一、转型与突破：中职语文课标的鲜明特征

中职语文课标既充分吸收和借鉴了以核心素养为纲的普通高中课程标准的研究成果，也继承了新世纪以来两次中职教学大纲的研制经验，总体而言呈现出以下三个鲜明亮点。……