王太和

【摘要】数学科目兼具理性思考以及逻辑思维缜密的特征，探究数学知识的道路，不仅要从正面切入的方式将知识直接灌输给学生，同时，还应该注重从反面抓住学生的典型错误，让学生能够通过认识到错误点实现数学综合素养的提升。当前，在素质教育变革的推动作用下，数学教育课堂更加注重对于学生高阶思维能力的培养，而示错教学就是一种十分典型的新型教学模式。示错教学更加注重学生解题过程中的体验感，能够通过错误案例来增强学生对知识点的印象以及理解。而高中阶段的数学教学课堂肩负着提升学生考试成绩的重任，而在大量的题海训练中学生也会涉及到较多的错题，这些错题不仅能够作为教育课堂中的典范警示其他学生不要再犯同类型的错误，同时，也能够加深学生对于易错知识点的认知。本文主要是分析了当前高中阶段数学教育课堂中示错教学的特征，并且就示错教学方法在数学课堂中的应用策略进行了探讨，希望能够为进一步提升学生的高阶思维能力提供参考意见。

【关键词】数学教育  示错教学方法  应用策略

【中图分类号】G633.6         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0064-02

高中阶段的数学教育课堂中，不仅仅涉及到了关于理论知识的传输以及讲解，同时，更加注重对于学生探索能力和解题能力的提升。而很多一线教育工作者在面临高考成绩的教育压力下，在教育工作中必须要将学生的错题有效地利用起来，帮助学生从典型的错误问题中找到解题规律以及解题技巧。……