【摘要】随着我国社会的发展，对职业教育学生的综合素质要求进一步提高，而高职数学教学是各个专业的核心和基础，知识难度较高，教师要想充分发挥数学学科的自身价值，推动学生综合能力的发展，就必须借助工匠精神融入的契机，主动对高职数学教学与工匠精神进行分析，充分认识到工匠精神对高职数学的影响，探寻融入实践中的问题，寻找积极有效的融入解决策略，从而促进高职数学教学的发展。

【关键词】高职数学教学  工匠精神  融入

【中图分类号】O1-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0075-02

一、高职数学与工匠精神简述

（一）高职数学。高职在展开数学教学中，教师会结合数学教材内容、相关的大纲要求，在规定的范围之内，围绕着学生培养的相关目标展开知识的传授和技能的培养。高职数学与普通教育数学存在着较大的差异，其主要围绕着学生数学应用型人才的培养展开教学工作，其数学内容系统性强、逻辑严密、应用范围较广，与学生的专业匹配度极高，对学生的职业发展影响较大，将工匠精神融入其中对学生和高职数学教育有着积极的意义。

（二）工匠精神。高职数学在融入工匠精神中，师生和高职院校必须对工匠精神有所了解，只有这样才能发挥其融入的价值。在高职教育中，对工匠的认识主要是从学生从事本专业职业后，自身在工作中具有恒心、毅力、追逐完美等精神品质。工匠精神在我国历史中传承久远，在各个时期、不同的职业中都能发现先人对完美追逐过程中显现的各种优秀品质和相关的精神。……