张功业

【摘要】作为一名从业多年的初中数学教师，笔者认为专业能力不仅是一门必修课，而且是初中数学教师个人职业发展的奠基石。笔者结合个人的一线教学经验和想法，基于对初中数学教师专业发展的现状及策略展开研究，希望可以对初中数学教师有所帮助。

【关键词】初中数学  教师  发展

【中图分类号】G45   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0001-02

一、初中数学教师专业发展现状

（一）教师专业成长意识缺乏

初中数学教师从入职后便常年居于教学一线，忙于沉重的教学任务，又面临升学考试的巨大压力。从实际情况来看，大部分的数学教师习惯于按照自己的教学经验为学生讲解相应的数学知识，教师的教学思路、教学方式并没有发生实质性变化。教育理念和教学环境的不断变化，要求教师要适应这种变化，就目前实际情况来看，部分教师缺少专业能力的成长意识，专业能力发展亟待提高。笔者认为教师的专业成长意识有三种：第一种是成长意识。缺少成长意识，教师的整个生涯都将平平淡淡，起点即为终点，这将严重影响学生的全面健康发展。成为一名初中数学教师不应该是终点，而应该是起点，任何教师，不管基础如何，不学习、不进步、不成长就终将难以在初中数学教学的工作中长久。一名合格的初中数学教师不仅对数学这门学科胸有成竹，还要对数学教学拥有独特见解，能用多种方法对学生因材施教，能激发学生学习数学的兴趣，使学生由“要我学”转变成“我要学”。……