王芳

摘 要：文章首先就思辨能力的内涵进行了分析与解读，在此基础上，从六个方面就小学语文教学中培养学生思辨能力的策略进行了详细研究。具体如下：引导学生自主预习，使学生充分地了解所要探究内容的资料;联系实际生活，引导学生应用生活经验进行分析和研究;创设问题情境，给予学生一定的启发，使学生进行针对性的思考;建立对分课堂，给学生讨论与消化的空间，使学生在更高层次上探究;开展语言活动，引导学生进行辩论，增强学生的日常练习;加强与家庭的合作，引导家长重视学生思辨能力的培养，使学生在家庭与学校的双重影响下提升思辨能力，最终促进学生综合素养的发展。

关键词：小学语文;思辨能力;培养策略;内涵

一、 引言

小学语文“思维发展与提升”这一核心素养指出，学生在学习语文的过程中，要通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的提升。《小学语文课程标准》也指出，教师在开展语文教学的时候，除了要促进学生语言能力的发展以外，也要促进学生思辨思维的发展。因此如何在小学语文教学中培养学生的思辨能力成为教师研究的重要课题。基于此，文章结合教学实践，就在小学语文教学中培养学生的思辨能力进行了深入探索。

二、 思辨能力的内涵

什么是思辨能力呢？“思”指的就是思考;思考是指分析、推理、判断等思维活动。……