朱枫

【摘要】素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的高中生，这就要求高中学校要打破传统应试教育理念下的文化课程教育，将音乐、体育等课程放在与文化课程等同的位置上。本文重点分析高中音乐鉴赏课程中培养学生音乐核心素养的方法策略，分析学生在音乐“自主需要、音乐能力、情感体验以及文化理解”这四大核心素养上的理解和发展。

【关键词】高中音乐  审美鉴赏  学生  音乐素养  培养策略

【中图分类号】G633.951   【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0143-02

“紧张、快节奏、竞争、压力”等词语是高中学习状态的直观体现，学生升入高中后不仅所学知识的层次难度大幅度提升，同时还要面临升学的压力。这个时候学生需要在紧绷的状态下适当的放松，实现有效的劳逸结合。音乐课程中悠扬的旋律能够帮助学生舒缓心情，缓解学习压力。而且音乐是人类的另一种情感表达，是人们情感和精神的寄托方式，其中蕴含着极高的教育价值，教师需要通过音乐鉴赏教学来提升学生的审美能力和个人修养，并助力学生感受、学习不同的文化知识，进而促进学生的全面发展。

一、培养高中生音乐素养的重要意义

（一）学生角度

培养学生的音乐素养对学生本身的意义是巨大的。第一，音乐能带给学生快乐、轻松的情绪体验，缓解学生日常学习压力。第二，音乐是一种情感交流的语言，能够帮助学生抒发内心情感，促进学生的心理健康。第三，音乐是一种艺术，具有极高的艺术文化价值，可以提升学生的文化修养，完善学生人格。……