杨小三

【摘要】知识学习是基础，知识应用才是核心，教师需要以学生学以致用的能力培养为基础，在这一终极目标的指导下开展教学活动，明确教育教学任务，确保教育资源的合理利用及配置。小学数学教学的难度系数相对偏高，为了尽量避免教学工作出现偏差，教师需要站在宏观角度高瞻远瞩，关注学生的学习能动性，了解学生的个性化发展诉求，通过对数学应用题的深入解析来提升学生解决问题的能力和意识，让学生主动利用所学知识解决生活中的实际问题。这一点对培养学生的数学意识和数学思维有重要影响，很多学生学习能动性较高，能够主动跟上教师的步伐及节奏，自主回答问题，高效完成学习任务。

【关键词】小学数学  应用题解析  实际生活  数学问题

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0170-03

新课改之后的教学要求、标准、任务、目标都产生了一定的变动，为了实现与时俱进，教师需要主动调整教育教学思路，改革教学模式。其中学生的知识应用非常关键，这一点对教师以及学生都是一个较大的挑战，传统的育人模式备受诟病，不利于学生的自主探索及实践应用，学生只能够浅尝辄止，出现了高分低能的问题。数学教师需要意识到这一问题的严峻性，根据小学数学教学中的重点以及难点，从应用题解析出发，提升学生解决问题、分析问题的能力。通过对经典数学问题的进一步分析以及研究来培养学生良好的创新思维和意识，确保学生留下深刻印象，逐步掌握适合自己的数学学习策略和技巧。……