刘云云

【摘要】故事教学是符合小学生成长规律的一种重要教学方式。在小学生道德与法治课中讲好中国故事不仅是为党育人的现实需要，更能让教材鲜活起来、课堂气氛活跃起来，学生参与动起来，极大地增加思政课堂的针对性和亲和力;在实践教学中紧紧围绕“立德树人”根本任务，创新运用“听·思·启”三环教学模式，循循善诱，知、情、意并进，不断提升思政课实效。

【关键词】中国故事  小学道德与法治课  亲和力

【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度一般资助课题“中小学道德与法治课程讲好中国故事的实践研究”（课题编号：XJK20BDY017）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0027-02

小学道德与法治课因其学科的特殊性，承載着对学生进行爱国主义教育、思想引领等特殊使命。这种特殊使命要求教师在具体教学中守正创新、必达使命。目前部分思政课教师在授课时采用照搬理论、纯粹灌输、“填鸭式”的教学方式，教学效果不理想。根据立德树人根本任务，在小学道德与法治课讲好中国故事不仅有助于学生坚定“四个自信”，也能极大调动学生学习积极性、自主性，激发学生学习兴趣，增强课堂教学主阵地的针对性和亲和力，让道德与法治课活起来，不断提升思政课效能。

一、融入中国故事，让教材活起来

（一）融入中国故事，是坚定“四个自信”的现实要求

习近平总书记在3.18座谈会上明确指出在引导学生增强中国特色社会主义“四个自信”上，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大[1]。……