王海燕

【摘要】数学语言是数学知识的概括。学生理解和应用数学语言的能力直接关系着其数学学习能力。本文在分析小学数学语言特点和数学教学中存在问题的基础上，着重提出从简化教学语言，融入情境体验式教学、问题导向式教学、信息技术等教学方式，同时通过课堂动手环节来提高学生对于学习的数学语言的理解程度，让其在理解中掌握数学知识点，进而能够将所学习的数学语言运用到解题中。

【关键词】小学数学  数学语言  教学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0019-02

一、引言

随着新课改的不断深入，小学数学学习越来越注重学生自主学习能力和合作交流能力的培养。在这个过程中，就需要学生对数学语言有清晰的认识和了解。数学语言与其他语言不同，是數学知识的集合。学生数学能力主要包括理解能力和应用能力。只有学生理解数学语言独特的内涵，才能更好地进行学习和思考，才能将所学习的数学知识进行有效的运用。

二、小学数学语言特点

数学语言与生活语言和其他学科语言不同。数学语言具有明显的自我特点，主要包括严谨性、概括性和精准性。数学学科以科学事实和事物发展规律为基础，所有内容之间都具有紧密的联系，这就决定了其具有其他学科所不具备的理性思维和逻辑性。正是因此，数学语言具有严谨性的特点，无论是定理、知识点，还是习题都用词讲究，避免出现歧义。

小学数学学习以基础数学知识为主，涵盖数与形基础知识、基础运算法则以及由这些知识所反映的数学思维。……