李星健

【摘要】随着教育体制供给侧结构性改革的不断深入，地理核心素养更加关注学生思维认知及实践能力，地理实践力作为地理核心素养的重要内容，在高中地理新教材活动课程开展中更应注重学生实践力的主体性和过程性，要在认知新教材地理活动课和实践力，正确地把握实践力培养与理论课程比例，再设置多元化实践力培养方式，最终全面实现学生实践力的培养与发展。

【关键词】实践力  高中地理  新教材  活动课

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0104-02

地理实践力是高中地理核心素养内容中的重要一点，学生地理实践力的培养对于学生认知思维以及生活实践能力而言具有重要的促进作用，因此教师应围绕学生主体地位，研究和总结好新教材活动课的特点及内涵，实现学生实践力的全面提升。

一、地理实践力和活动课特征与内涵

（一）地理实践力。地理实践力包括学生考察能力、实践能力、生活能力和区域思维认知能力等多种能力，该能力的体现是学生综合素养的本质体现，也是人教版新教材地理课程的重点内容。在具体的实践课程中教师应围绕学生的各项能力发展完成相应的实践任务，可结合当地生活环境以及现代化技术创建多样化的实践方式，为地理实践力的发展提供更深层次的发展价值。

（二）地理活动课内涵。高中地理活动课是提升学生地理知识认知与实践能力的重要课程形式，按照核心素养基本要求地理活动课程的内涵可分为观察性活动、调查性活动、研究性活动、制造性活动、阅读性活动五类。……