曹丽 冉丽萍 吴荣哲 朴一龙 曲柏宏 朴政玉

【摘要】《园艺作物栽培学》是园艺专业的必修课。教师通过传统的授课模式教学本门课程，很多学生会感到本门课程较为枯燥、乏味，而在“课程思政”背景下，教师可以通过深度挖掘植物背后的神话典故、诗词歌赋及文化经典，使学生在完成专业课学习的同时，深入了解中华民族的传统文化，从而取得更好的教学效果。基于此，本文就“课程思政”背景下的《园艺作物栽培学》教学展开分析和探讨，以供广大教师参考。

【关键词】课程思政  园艺作物栽培学  课前任务  生命意识  审美情趣

【课题项目】吉林省教育厅教研课题：基于“新农科”理念的地方综合大学园艺专业多元方向培养课程设置研究。

【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0044-02

在“课程思政”背景下，教师应深挖《园艺作物栽培学》的思政要素，通过多种方法加以渗透，在潜移默化中影响学生，在传授专业知识的同时，完成立德树人的教育任务。

一、合理设置课前任务

大学生课余时间相对较多，教师可利用课余时间布置课前任务。在《园艺作物栽培学》正式开课前，教师应提前把教学大纲、授课计划以及每章节的教学目标与重难点等内容下发到班级群，并给各小组布置任务，由各小组的学生自主查阅资料，搜集相关章节中的思政切入点，如国家政策、历史事件及新闻报道等。教师在正式讲授该章节内容时，先让各小组介绍课前收集的资料，每个小组限时5分钟，以此培养学生关心时政新闻、正确理解国家相关政策的能力。……