张文琦

摘  要：职业教育为我国社会经济发展提供了大量的实践专业技术人才，机械类专业是职业教育中最为重要的专业之一，人才输送量大。机械基础类课程是机械专业基础课程知识，需要机械专业学生熟练掌握。传统机械类课程教学方法理论性强，教师在教学过程中没有将机械类课程内容进行有效融合，学生知识转化率低，不利于机械类专业学生职业素养积累。故此，文章将分析机械基础类课程教学困境，构建机械基础类课程教学融合体系，并探究机械基础类课程融合式教学方法，旨在促进我国机械专业课程教学改革，提升学生就业率。

关键词：机械基础类课程;教学改革;机械类专业

分类号：G4

机械类专业属于工学门类，也是职业院校开设的主要专业，包含汽车服务工程、机械电子工程、控制工程等内容，学生毕业后就业范围广[1]。传统教师在教学过程中忽略了基础类课程之间的融合性，导致学生在学习过程中无法建立完整的学习思维，限制学生专业基础知识整合效果。由此可见，从专业视角出发，初探如何在机械基础类课程中采用融合方法进行教学是十分必要的。

一、机械基础类课程教学困境

1.教学方式单一

机械类教学内容多，并且十分枯燥，课程教学任务紧。许多专业教师在教学过程中会按图索骥，根据知识点呈现顺序进行机械类课程教学。在此过程中，教师主要依据教学任务设计教学内容，教学方式相对比较单一，没有具体考虑学生的学习能力与预期效果，教学针对性不强，弱化了专业教学课堂教学效果。……