魏国爽

摘要：在小学美术教学中，与指导学生掌握美术创作方法与技巧相比，培养学生的审美能力存在更高的难度，而且需要一个相对漫长和曲折的过程。因为小学生年龄较小，审美认知水平、理解能力和自身悟性都會受到限制，需要教师为学生审美能力的形成与完善付出更多的努力。本文结合河北美术出版社2013年出版的小学美术教材，针对1-3年级小学生在美术教学中的审美能力培养策略进行了系统化的研究，并提出了几点措施建议，供大家参考。

关键词：小学美术;1-3年级学生;审美能力;培养策略

引言：新课改的教育背景下更加重视学生的审美能力，这是在掌握基础以外必须掌握的技能。对于一个美术生来说，审美意识低下就相当于一个警察失去了自己的枪支。而审美能力不仅是用在美术教学上，它会跟随学生的一生。

一、培养小学生审美能力的意义

由于小学生的年龄较小，身心发育还不够成熟，对于各种生活事物缺少足够的认知和审美判断能力。因此，小学美术教学中，既要指导学生掌握正确的美术创作技巧，使其具备一定的绘画能力，又要注重培养学生的审美观念和审美能力，使小学生具备真正意义上的美术素养，为其个人综合素养和艺术修养的全面提升奠定扎实的基础。在这个过程当中，小学美术教师必须具备先进的教学理念以及开阔的教学思维，遵循素质教育改革的指导方针推进教育教学工作，确保小学美术教学成果符合新时代的新要求。……