杨俊芳

现代社会的主流是变化，知识在变、技术在变、理念在变、生活方式在变、生产方式在变。互联网+不断催生知识经济全球化、信息化的时代，以创新为主导的新经济模式日渐成为常态。学校美育工作的核心素养本位的课程教学改革成为方向，五育并举，美育在“潮流”当中，亦处于大变轨的关键时期。新发展理念，融入新发展格局，如何让“美育育人”的理想诉诸实践？除了热情与目标的坚定之外，还需要“逢山开路遇水搭桥”之智慧。

明方向，确保美育不被功利驾驭。从学科溯源，重视美育也会带来误区，我们需要厘清美育不等于艺术教育，艺术教育不能替代美育，美育也替代不了艺术教育！但它们相互支持！关于这场美育学科变革中，我们思考当下艺术的情况、趋势、格局和力量，自己在其中是什么角色？自我存在状态又是怎样？追其深层次问题和根本性问题，让我们思考美育的自信度，最终还是教师队伍建设成为制约美育落地的关键！

作为义务教育阶段的美育实施者，我们清楚我们的任务不是培养专业画家和音乐家，我们要从“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的成长模式中，帮助大家厘清美育的概念，美育是审美教育，情操教育，心灵教育，也是丰富想象和培养创新意识的教育，我们要在实践活动中提升学生的审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力！美育蕴含在所有的学科里面，需要所有的教师去思考其所教授学科的美育内涵。……