周玉萍

【摘要】新课标指出小学生应具备日常口语交际的基本能力，学会在各种交际活动中倾听、表达、交流并初步学会进行文明的人际交往和社会交往。因此，学生口语交际能力的培养对提高学生的综合素质至关重要。

【关键词】小学低年级学生;口语交际能力;培养策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0151-02

一、小学低年级学生口语交际的特点和培养口语交际能力的原因

（一）小學低年级学生口语交际的特点

由于小学生的年龄特点，他们在感知事物方面具有非常突出的情绪性、笼统性和模仿性，而且受到知识面、感知面的影响，在交流过程中，他们的表达内容也只是简略的、不全面的、粗糙的。学生一开始模仿教师，所以教师充满活力的课堂教学，能使学生愿意模仿，形成主观交流的愿望，激发他们说话的兴趣。

（二）培养小学低年级学生口语交际能力的原因

一是小学低年级学生对语言环境不适应。一年级是幼儿园与小学的衔接、过渡阶段，很多小学生在开学初就表现出很明显的不适应性，在生活中对普通话的运用较少，对学校要求讲普通话有一些恐惧心理，学生之间的差距也比较大。进入校园后很少讲普通话的学生，不敢大胆发挥语言交际的作用，缺少与教师、同学的语言交流。二是小学低年级学生对学习环境不适应。从儿童化的环境一下转变为比较单一的小学生活环境，导致部分学生一时无法适应，虽然我们在教室的布置上尽量向幼儿园的环境靠近，但是学习氛围是无法改变的。……