赵红博

【摘要】在初中班级管理中，要推进班级管理工作的顺利进行，班主任要以身作则，培养学生良好的道德行为，增强他们的道德品质。同时班主任还要发挥班干部的带头作用，在班干部的带动下，使每个学生都能积极完成班主任布置的任务，促进班级管理工作高效进行。

【关键词】初中班主任;班级管理;道德品质;学习习惯

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0073-02

随着初中教育的深入发展，班主任在进行班级管理时，要结合创新的观念进行管理，充分发挥班级管理艺术，激发学生的主体作用，让他们在班主任的引导下认真学习，积极参与班级的各项工作和活动，增强他们的班级荣誉感。在进行班级管理时，教师还要注重培养学生的道德素质，利用自己的一言一行来引导学生，培养良好的道德品质。通过班主任的管理和引导以及班干部的榜样带头作用，学生都能主动完成班级中的各项任务，使班级管理工作取得良好的效果。

一、建立良好师生关系，推进管理工作顺利进行

初中班主任在进行班级管理工作时，和学生建立良好的关系，是保障工作顺利进行的前提条件。在良好的师生关系下，班主任针对学生出现的问题和错误，通过与学生沟通交流，了解学生的内心想法，耐心地进行教育和引导，使学生在班主任爱的教育下认识到自己存在的问题，能主动改正，并积极地投入班级的学习和各项活动中，形成积极向上的学习态度和生活态度，勇于面对各种困难。在良好的师生关系下，班主任和学生能进行心与心的交流，促进双方的了解，班主任能根据学生的实际情况进行引导，让他们能很快解决青春期遇到的各種问题，促进班级管理工作顺利进行。

二、以身作则，提高学生的道德品质

随着创新观念与班主任管理艺术的有效结合，初中班主任在进行班级管理时，要改变传统教育中的说教、批评等管理方式，采用以身作则的方式来教育和感染学生，使他们在班主任的榜样作用下规范自己的道德行为，改正不良的行为习惯，增强道德认知，提高他们的道德品质。通过班主任的榜样作用，学生的道德素质得到了提高，他们在日常生活中遇到需要帮助的人时，能主动伸出援手，帮助他们解决困难;在看到教室地面、学校走廊、马路上等地方有废纸等垃圾时，能主动捡起来投入垃圾桶中;在班级大扫除中，学生能在班主任的带动下，认真打扫班级的卫生区域，养成热爱劳动的好习惯，并能把这种好习惯带到生活中，在家庭中帮助父母打扫卫生。在班主任的以身作则下，不需要更多的语言教育，学生能够通过模仿班主任来形成良好的道德品质，在学习和生活中用高尚道德品质来要求自己。

例如，在一次班会上，一名学生突然恶心难受，来不及去厕所，在教室里吐了一地。一些学生闻到气温，捂住口鼻，甚至露出嫌弃的表情，还有一些学生坐在座位上朝这名学生张望。看到这种情景，我赶紧到这名学生跟前，让他的同桌和他一起去清洗一下手上、脸上的呕吐物，然后拿上笤帚和簸箕来清扫地上的呕吐物。这时，同学们在我的带动下行动了起来，有的帮忙擦桌子上吐的东西，有的帮忙拿墩布来墩地，还有的学生给这名同学往水杯里接热水。通过班主任的榜样作用，班级中的学生学会了相互帮助，相互关爱，提高了他们的道德品质。

三、加强引导，树立正确的学习观念

在初中班级管理中，为了让学生更好地完成班主任布置的各项学习任务，班主任需要加强对学生的引导和教育，让他们意识到学习的重要性，树立积极的学习态度，在课堂学习中能严格遵守纪律，认真积极地进行思考和探索，养成良好的学习习惯，促进班级学习工作的有效开展。在教育过程中，班主任还要召开专门的学习班会，让班级中学习总成绩优秀和单科成绩优秀的学生介绍自己的学习经验，让其他学生了解优秀生的学习方法，并针对自己的学习情况选择适合自己的方法，使他们掌握好的学习方法，树立正确的学习观念，在学习中积累更多的知识。

例如，在一次语文早读课上，上课10分钟后，有一名学生才姗姗来迟。他到了教室之后，不仅没有立刻拿出语文书进行早读，还和前后左右的同学说话、打闹，影响了其他学生的学习。看到这种情况，我及时提醒了这名学生，让他能做到认真早读。早读结束之后，我和这名学生进行了深入交流，了解他迟到的原因，并结合他在早读课上的行为进行引导和教育，让他认识到自己行为的错误，树立正确、积极的学习态度，增强时间观念，能认真地投入学习中，养成良好的学习习惯。

四、建立班干部队伍，发挥榜样带头作用

在初中班级管理中，班干部是班主任的好帮手。班主任把班级管理工作分配给班干部，可以让他们充分发挥榜样带头作用，组织学生积极主动地参与到班级的各项工作中，提高自我管理能力，在班级活动中能服从班干部的指挥，使班级管理工作取得实效。班干部是通过学生自主选举选出来的，在班干部管理班级工作时，对学生提出各项要求时，他们不会故意反对来影响管理工作的进行，而是能够积极响应班干部的要求，认真完成布置的各项工作，使班级管理工作在班干部和学生的共同努力下推进，实现班级管理工作的高效进行。

例如，在班级大扫除中，班主任把班级中的学生分成几个小组，让他们分别负责卫生区、教室地面、教室玻璃等地方的卫生，每个小组中包括一名班干部，负责组织其他小组成员进行打扫。在劳动过程中，班干部的责任心和积极性很强，他们负责了小组中最累的部分，并主动帮助其他成员。在班干部的带动下，一开始劳动积极性不高的学生也热情了起来，他们认真地打扫着教室和卫生区的卫生，为班级在卫生评比中获得“卫生流动红旗”而努力。

五、进行自我管理，提高自我管理能力

初中生都具备了一定的自我管理能力，在进行班级管理时，除了班主任和班干部的组织和引导外，班主任还要培养学生的自我管理意识，让他们根据班级制定的各项规章制度进行自我管理，通过自我管理来促进各方面的发展。在学生自我管理过程中，每名学生都具备了较强的学习意识、劳动意识、纪律意识等，在课堂学习和班级活动中严格遵守班级的各项制度，使课堂教学能够保持良好的纪律，高效完成教学任务，班级的各项管理工作都能取得好的成绩。在学生进行自我管理过程中，班主任要尊重他们，给予他们充分的自由，让他们能制订自我管理计划和发展目标，通过严格遵守获得发展，提高他们的自我管理能力。例如，在语文、英语早读过程中，班主任让学生在语文、英语教师的要求下进行早读。在早读过程中，学生根据自己的喜好可以大声朗读，也可以小声朗读，还可以默读，运用自己喜欢的方式完成早读任务。

六、家校共育，促使学生健康成长

在中学生成长过程中，他们不仅要在学校受到教师的教育和引导，还要在家庭中得到家长正确的教育，通过家校共育的方式让他们形成积极向上的优良品质，促进他们健康快乐成长。在家校共育过程中，班主任要根据学生存在的问题及时与家长进行沟通交流，让家长对孩子的情况有深入了解，并能做出及时的指导，保证孩子的身心健康，让他们快乐成长。

总之，初中班主任管理工作是一项长期、烦琐的过程，班主任在进行班级管理时，要发挥对学生的引导作用，增强他们对班级的责任感，使他们能够积极参与到班主任布置的各项工作中。在管理班级的同时，班主任要用实际行动来对学生进行道德教育，培养学生良好的道德品质，使他们养成良好的道德行为习惯和学习习惯。在运用班级管理艺术时，班主任要做到对班级管理工作的总结和改进，提高管理能力，在班干部的帮助下推进管理工作的顺利进行。

（责编 张欣）