摘 要：当小学英语绘本内容的难度过低或过高时，如果教师还是沿用常规的绘本教学思路开展教学，学生在课堂上的获得将十分有限。针对这一问题，文本提出了“浅入深出”和“深入浅出”的教学设计思路。在分析这两个思路的内涵和设计依据的基础上，本文结合《龟兔赛跑》以及《圆木饭店》两个教学案例论述了小学英语绘本教学中应用“浅入深出”和“深入浅出”思路的实践策略。

关键词：小学英语；绘本教学；浅入深出；深入浅出

问题的提出

随着绘本教学在小学英语教学中的普及和深入，不同体裁、题材的英语绘本开始进入课堂教学。其中，脍炙人口的动物寓言（Fables）尤其受到老师和学生的欢迎。笔者近期观摩了一节小学六年级的英语绘本《龟兔赛跑》公开课，教师采用的是常规的绘本阅读教学策略，如通过提问、分部分阅读、图片环游、表演故事等活动引导学生理解故事文本和建构意义。课堂上，学生争相回答问题，课堂气氛活跃。但令笔者感到遗憾的是，学生在这节课上并没有基于已有水平得到提升。由于《龟兔赛跑》这一故事早在小学一年级语文课本中就出现过，学生早已熟悉其故事大意及所蕴含的道理，理解故事对学生的认知没有挑战。同时，该班学生在课堂参与中普遍表现出较高的语言水平。课堂伊始，在教师引导学生根据图片预测故事大意时，学生就已说出“The Hare is fast but cocky.”“The Tortoise is hard-working but not arrogant.”这样的话语。其中，由于英语教材中很少出现“cocky”一词，授课教师在听到学生的回答时还愣了几秒后才反应过来，以“Oh， you mean hes proud.”来进行回应。……