唐洁仪

摘 要：“主题语境”和“语篇类型”是首次出现在我国英语教学大纲中并被列为英语教学内容的两个核心要素。如何在高中英语新教材中加以体现，是一个亟需探讨的课题。本文运用语料库检索工具分别对新旧版高中英语教材从点到面展开对比分析，以揭示新教材的单元主题性、语篇多样性及其结构特征，从而助力一线教师践行英语教学与立德树人融合的新课标理念。

关键词：高中英语教材；单元主题；语篇类型；体裁结构

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）首次将“主题语境”和“语篇类型”作为英语课程内容六大要素中的第一和第二要素（教育部，2018）。一线教师虽然对主题和语篇等概念不陌生，但是在教学中落实这些概念时却觉得不易把握，尤其缺乏对主题情境的创设和对主题意义的深层探究（王蔷、胡亚琳，2017；程晓堂、赵思奇，2016）。如何帮助一线老师提升对“主题语境”和“语篇类型”这两大要素的认识，厘清它们在新教材的特征，是本文关注的焦点。

鉴于“单元是承载主题意义的基本单位”（教育部，2018），本文将基于语料库检索工具AntConc，分别以人教版、北师大版和外研版三套教材新旧版的必修第一册至第三册作为目标语料，从教材的单元标题、单元内板块标题、板块内的语篇数量和类型以及对语篇体裁特征的教学指引等角度，揭示新教材的主题性和语篇性特征。

新教材的主题性特征

1. 主题内涵的外延与拓展

鉴于教材的单元标题是单元主题的浓缩标记，笔者使用AntConc工具，以“3