邹水金

【摘要】结构化教学是非线性的，是一种综合例题、极富动态的过程，数学学习是一个整体的认知过程。通过结构化教学的开展，教师可以引导学生对学科的知识结构产生一个深刻的认知。数学是一门结构性、关系性很强的学科，其知识概念之间具有密切的联系，在数学教学中开展结构化教学，可以帮助学生更加清晰地把握学科知识内容，达成相关知识的深度掌握。本文就小学数学结构化教学的构建进行了研究。

【关键词】小学数学  结构化教学  数与代数

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0141-02

数学学科的知识内容具有密切的联系，通过对其联系的研究与分析，学生可以实现数学知识内容的深入了解。新结构主义理论家布鲁纳指出，“学习的实质就是理解学科的基本结构”而对于数学学科而言，为了帮助学生有效地进行学习，教师就需要帮助学生去认识数学的知识结构，探明其基本内容构成，进而实现其有效掌握。接下来，笔者就数学结构化教学的开展进行简要的说明，希望可以对广大同仁的教学设计有所启发借鉴。

一、做好教学分析，设计完善流程

完善流程的设计是实现结构化教学的重要前提，教师在教学设计环节需要就结构化教学的要求作出分析，并结合所用的教材知识进行剖析，设计一个较为清晰的教学流程。由于小学生发展较差，其在课上可能会提出较多问题，若教师不能有一个较为清晰的教学流程设计，就可能会在学生问题的回答与引导中打乱教学节奏。……