张瑜 尹林茹 成雅萍 李娜 马柏如 邢远 曹莹

【摘要】国际社会围绕着性教育，在过去30年间存在着不同的理论与流派之争。在中国，性教育的进行起步晚，发展慢，存在迟滞于国际社会的一些方面。我国早期的性教育一贯被称作为青春期健康教育，然而这样的方式现如今并不能满足我国不同年龄段人群对性教育的需求。尤其是对处于心理和生理都刚成熟的大学生。世界卫生组织发布的《欧洲性教育标准》中，将当今国际社会的性教育模式归纳为三种，分别是禁欲型性教育（Abstinence Sexuality Education， ASE）、综合型性教育或全面型性教育（Comprehensive Sexuality Education，CSE）、整体型性教育（Holistic Sexuality Education，HSE）。本篇文章围绕以上三种性教育模式，结合我国当今的性教育现状，分析以上三种性教育的优势及影响，旨在帮助大众更通俗地理解和阐述当今我国的性教育需求。

【关键词】性教育  禁欲型性教育  综合型性教育或全面型性教育  整体型性教育

【基金项目】关于西安市大学生性态度的调查：西安医学院大学生创新创业训练计划项目省级项目（项目编号：S202011840055）;西安医学院大学生创新创业训练计划项目校级项目（项目编号：121520056）;西安医学院2018年青年科研基金项目（项目编号：0405-205031802）。

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0016-03

1.禁欲型性教育的起源与特点

“唯禁欲型性教育模式”（Abstinence?Only Sex Education）也称为婚前性节制性教育模式（Abstinence?Only?Until?Marriange Sex Education），其命名和课程规范出自美国政府在1996年通过的《社会安全法案》（Social Security Act）中的“第5款”（Title V）。该条款明确规定：

——性教育的唯一目的是教导青少年认识到唯有禁绝婚前性行为才能使他们拥有良好的社会地位以及健康的身心状况。……