柳小冰

【摘要】在现今社会不断进步与发展背景下，合作是极为重要的，同样在教学中也是全新要求。在小学数学学科教学实践中，教师应从多方面着手，围绕教学内容，对小学生合作意识加以培养，使其能对数学这门学科产生兴趣与热情，并主动积极地参与到合作中。让小学生能通过交流探讨、分析思考、互相分享完全理解与掌握数学知识，从而达到有效培养目的，让小学生学习质量有所保障，得以实现其综合能力与课堂教学效率全面提升。

【关键词】小学数学  学生合作意识  培养策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0116-02

小学数学这门学科具有较强逻辑与抽象性，在理解上有一定难度，小学生通过合作能更好地理解与掌握数学知识，有取长补短的良好作用。因此，在数学课堂教学开展过程中，教师应采取不同方法，对小学生合作意识进行有效培养。将其兴趣与热情调动起来，让小学生能主动融入到合作中，通过互相帮助、分享与促进，将数学知识掌握扎实，同时可提高小学生各项能力，使其对合作的重要性有正确认知，得以实现教师高效教学。

一、改变教学观念，突出学生主体地位

在教学改革的背景下，教师应对授课模式的优化与调整加以重视，积极改变教学观念，将学生主体地位突出。尤其在数学这门逻辑性较强的学科，知识通常不易理解且抽象，教師要改变学生单一听讲模式的学习，让他们能主动获取。然而一个人的能力极为有限，合作的效果则更显著，所以在小学阶段，教师应对学生合作意识加强培养，在课堂教学开展过程中，教师要以学生为主体，围绕具体教学内容与知识，引导小学生展开小组合作学习[1]。……