张娟

【摘要】英语是一门语言，语言学习的最终目的就是提高学生的理解能力、口头交际能力和书面表达能力。阅读作为小学英语教学中的重要内容，是提升学生理解能力和语言交流能力的关键。同时，有利于提升学生的英语综合水平，还能开阔学生视野，增长学生见识，使学生对英语学习有更深的情感和更浓的兴趣。

【关键词】小学英语  閱读教学  问题  策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0095-02

一、小学英语阅读教学存在的不足与问题

（一）学生词汇量不足，影响顺利阅读

英语阅读和语文阅读一样，都需要学生积累大量的词汇，才不会在阅读的过程中受到阻碍，从而才能理解阅读内容。但是由于小学生基础知识薄弱，使阅读教学存在一定的难度。更可惜的是，在教学中我发现，好多老师没有站在学生的角度思考问题，总是以自己的立场为出发点，对于阅读中遇到的一些陌生词汇，不教学生如何认识与积累，也不给学生做解释。这就使得学生无形中养成了不良的阅读习惯。首先，学生在阅读中碰到不认识的词汇，不懂的短语，自己不翻书、不查词典，而是“错放、放过”。和老师在教学中，碰到一些陌生的单词“跳过”一样。这一跳，不但错过、放过了学生积累词汇，夯实基础知识的机会，也让学生的阅读没有效果，因为不理解，所以陷入了为了读而读的恶性循环。比如，让学生预习阅读内容“My Birthday”的时候，由于学生没有养成良好的阅读习惯，他们遇到像first、second、third、fourth、fifth等一些陌生词汇，也不查，不注音标，对于“When？……