【摘要】课堂提问作为小学阶段师生课堂交流过程中的重要方式，在课程教学中为教师调节教学节奏，了解学生学习情况起到了重要作用。同样为了响应我国双减政策，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，有效提高课堂教学质量和效率，成为当前教师亟待解决的教学问题。课堂提问能够在课堂教学中起到多种多样的作用，吸引学生注意力，引发学生对于所学内容的思考。学而不思则罔，课堂中的提问教学，能够让学生更加注重于对于学习知识内容的思考和理解，得出属于自己的认识和体会，从而掌握知识。面对回答问题后教师的肯定，也能够更好地促进后续课程内容的学习实现良性循环，有效运用课堂提问，逐渐成为许多教师进行教学探索的重要课题。现本文就对于课堂提问在小学数学课堂教学中应用的有效性探索进行研究分析。

【关键词】小学数学  提问教学  课堂教学  策略分析

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0175-02

有人说过：问题是打开知识大门的一把钥匙。更有人称：一个绝妙的问题胜过一打精彩的答案。《义务教育课程标准》（2011版）中明确指出：强调学生在具体情境中发现问题、提出问题，提高分析问题和解决问题的能力。由此可见，如何把课堂变得主动？如何引导学生主动思考？如何牢牢地吸引学生的注意力？课堂提问是解决这些问题最有效的途径。2020年9月，学校申请加入了顾志能教授领衔研究的“生问课堂”教研同盟，经过一年多的时间培训学习，尝试研究，学校的生问课堂已是有声有色，在全市有了一定的知名度。……