王一雯

【摘要】核心素养培育的落实成为当前学前教育专业教学大纲研制的重要导向。基于核心素养培育学前教育专业教学大纲的研制，应充分体现出课程目标的多元整合性、课程实施的动态情境性、课程评价的高阶发展性等特征。因此，教学大纲的研制应在核心素养的指引下，准确定位课程目标，全面优化教学过程，变革课程评价体系，从而充分体现学前教育的专业特色。

【关键词】核心素养  学前教育专业  教学大纲  研制

【基金项目】2018年度阜阳师范大学教学研究一般项目（2018JYXM60）。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0146-02

核心素养是个人在适应社会发展过程中形成的知识、能力与态度等有机统一。然而，核心素养培育在学校层面的落实主要在于教学大纲的研制。因为，教学大纲主要规定了课程的目标、内容、实施过程及评价方式等，是指导教师开展教育教学的重要依据。因此，本文尝试以《学前儿童社会教育》为例，围绕核心素养的培养来探讨教学大纲的研制，以期为学前教育专业的课程建设提供现实参考。

一、基于核心素养培育的学前教育专业教学大纲研制的诉求

（一）强调课程目标的多元整合性

幼儿园教育教学的过程中充满着各种不确定性，这就要求学前教育师范生拥有丰厚的文化基础、主动的发展意识以及参与社会的务实精神等。换句话说，学前教育师范生要想有效地应对复杂多变的幼儿园教育情境，必须具备相应的知识、能力、情感与价值观等综合性品质。……