冯升

【摘要】小学作为一个人正式开启求学之涯的第一步，其重要性不言而喻，而作为母语学科的语文，承载着更大的使命与任务。听、说、读、写无疑是学习任何一门语言类学科的关键，对于小学语文来说，也不例外。而在这四者当中，教会学生识字、写字又是最为基础的两步。当前教学中识字写字的教学现状如何？怎么样能提升识字写字教学的有效性？这些不仅是老师们的重要关注点，也对学生学好语文产生着十分重大的影响。因此本文将分析目前小学语文教学中识字写字教学的现状，着重探讨如何提高识字写字教学的有效性。

【关键词】小学语文  识字写字  教学有效性

【中图分类号】G623.22   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0123-02

小学阶段的学生，由于年龄小、知识储备量不够等原因，对于语文学习中识字、写字的部分存在较大的困难。老师在教授学生识字、写字的时候，大多也还是采取较为传统的教学方法，不仅使得课堂枯燥、乏味，也让学生的学习效果并不理想，甚至产生抵触、厌学的心理。部分老师认识到了传统教学方法的局限与不足，想要在识字写字教学方法上进行新的探索与尝试，但又不知从何下手。因此，明确当前小学语文教学中识字写字的现状，探索出更为行之有效的教学方法迫在眉睫。

一、小学语文识字写字教学有效性的现状分析

在新课改提出后，不少家长对“素质教育”的认知偏差，使得他们给孩子报了各种类型的辅导课和培训班，这也造成了他们对语文学习的掉以轻心。……