徐海军

【摘要】在新课改中，自主、合作、探索等学习方式日益受到重视。在初中生物教学中，是一门理论与实践相结合的课程。中学生物教学中开展合作学习，既能促进学生学习效果的提高，又能培养学生的合作精神。所以合作学习尤其重要。责任意识还有利于促进学生健全人格的形成。作者以合作学习为视角，从当前初中生物教学存在的问题及合作学习的重要性入手探讨初中生物教学在合作学习中的重要作用。

【关键词】合作学习  初中  生物学教学

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0081-02

一、合作学习方式探索

生物作为实验性学科，向来较为注重对学生实验探索精神的培养，在进行相关实验学习时忽略了学生合作互动。现阶段，在这样的教育模式下，学生之间的竞争越发明显，但合作精神却逐渐单薄。生物作为学生在初中阶段才会接触到的一门学科，可以作为一个很好的引入点，引入合作学习，加上生物学科本身具备的趣味性和实验性，合作学习在初中生物的教学中则成为全新的突破点和突破口，同时也为其他学科的改进提供宝贵的意见。

课堂相关探究活动的开展要以学生作为主体，教师作为引导者指引正确方向，而针对分组活动组内成员选择也需要适当，成员个数合理分配，分配时还需考虑到对学生的成绩、兴趣爱好等，求得公平性。针对已经分好的组，教师要根据各个组的特点，进行智能性教学，挖掘学生的长处，让组内气氛友好，从而得到长远发展，老师在进行组内任务分配后，需对学生产生的问题进行引导，学生与学生之间也可以相互帮助，共同协调解决，从而优化合作学习方式，学生成就感提升。……